PBL结合EBM教学模式在临床分子诊断学教学中的效果评价

目的:探讨以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)结合循证医学(Evidence-Based Medicine,EBM)在临床分子诊断学教学中的应用效果.方法:选择宁夏医科大学2016级医学检验技术专业41名本科生为研究对象,将其随机分为实验组(21人)和对照组(20人),实验组采用PBL结合EBM教学法,对照组采用传统LBL(Lecture-Based Learning)教学法,两组均通过成绩考核及问卷调查结果评价教学效果,使用SPSS 19.0软件进行统计学分析.结果:实验组学生在文献检索能力、解决问题能力、交流表达能力、团队合作能力及对教学模式的满意度方面显著优于对照组(P<0.05).结论:PBL结合EBM教学模式优于传统LBL教学法,能够提高学生的综合素质及临床能力.