医学影像学课程中案例教学设计与实践

目的:探讨医学影像学课程中案例式教学的应用价值。方法:选择临床医学专业三年级3个班学生共计145人为研究对象，将其分成3个班，分别开展传统授课教学、案例教学，以及案例教学联合传统授课教学；教学内容为临床前医学专业课程《医学影像学》。连续性变量符合正态分布使用（均数±标准差），计量资料的比较选用 t检验或Mann -Whitney秩和检验，分类资料的比较采用卡方检验。 结果:期末考试成绩联合班与案例班和传统班比较差异有统计学意义（ P=0.002）；读片竞赛联合班与传统班成绩差异有统计学意义（ P=0.035）；70%以上学生认可案例教学。 结论:案例教学有助于提高学生对相关知识点的灵活应用，能提高其分析能力及表达沟通能力。