Aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19: aplicación de la teoría de la autodeterminación en la ‘nueva normalidad’

Resumen La pandemia de COVID-19 ha introducido la nocion de la ‘nueva normalidad’ en la vida diaria al influir profundamente en la forma en que soliamos vivir, estudiar y trabajar. Durante estos tiempos sin precedentes, la rapida transicion del aprendizaje presencial tradicional al aprendizaje digital se observa como un cambio de paradigma en la educacion superior. Inspirandose en el marco teorico de la autodeterminacion, este estudio tiene como objetivo examinar el impacto del aprendizaje digital en la motivacion de los estudiantes. Tambien plantea la hipotesis del papel mediador, de las necesidades psicologicas basicas, en el nexo entre el aprendizaje digital y la motivacion de los estudiantes. 689 estudiantes que asistieron a clases digitales en diez universidades (cinco publicas y cinco privadas) de Pakistan respondieron a la encuesta preparada en la web. Los resultados de esta investigacion no confirman la relacion directa entre el aprendizaje digital y la motivacion de los estudiantes, sin embargo, esta relacion si esta mediatizada por las percepciones de los estudiantes sobre el grado en que sus necesidades psicologicas basicas estaban satisfechas / insatisfechas. Este estudio contribuye teorica y empiricamente a la literatura tanto de la psicologia como de la educacion superior, perteneciente al campo en desarrollo del aprendizaje digital. Las implicaciones practicas de este estudio informan a los responsables de la formulacion de politicas en el ambito academico para que reflexionen sobre las necesidades psicologicas de los estudiantes dentro del entorno de la ensenanza virtual.