Teorías de la educación en prácticas de ciudadanía democrática en instituciones educativas: funciones democráticas y actores desde la perspectiva de directivos y docentes

El articulo da cuenta de una investigacion de tipo explotaria-descriptiva que tiene por objetivo reconocer y analizar diferentes teorias de la educacion presentes en las practicas de ciudadania democratica en instituciones educativas de la provincia de Cordoba, a partir del analisis de las representaciones que estudiantes, docentes y directivos otorgan a sus practicas. Se parte de la hipotesis de que las teorias de la educacion que configuran las practicas de ciudadania democratica pueden ser exploradas y reconocidas, y que estas se encuentran asociadas —en parte— a las formas de concebir el conocimiento, el aprendizaje, los sujetos, la relacion institucion educativa-sociedad. A partir de ello, se presenta una tipologia de practicas democraticas elaborada como resultado provisorio de la matriz analitica utilizada para la interpretacion de los significados explorados en estudiantes, docentes y directivos (periodo 2017 y 2018).