“全科型”农村小学教师培养模式探讨

在城乡教育资源仍不均衡的背景下，高师院校的小学教育专业面向农村，针对农村小学教师既缺乏数量又学科失衡的问题，积极选择和尝试全科培养的模式，以期解决当前农村地区小学师资问题。本科层次“全科型”农村小学教师培养首先体现为“培养什么样的人”的教育价值取向，也就是解决农村小学“留得住”人的问题；其次是“以何培养”的问题，即农村小学教师应具备全面的综合素养；“如何培养”则是农村小学教师综合培养的实践逻辑起点；“1+3”小学教师全科培养模式包括本科定位、定向培养、职前职后教育影响连续性和教师专业技能的养成。