自主、合作、探究式工程实践协同教育模式的改革——以桂林电子科技大学机制卓越计划专业为例

本文对桂林电子科技大学机制专业"卓越班"学生在企业工程实践教育活动中的"培养方案、实践模式、管理模式"三个方面进行了创新改革,注重"学、思、结"相结合的过程,实践以个体发展为核心、以社会需求为导向的自主、合作、探究式工程教育模式,使培养方案人性化、实践模式开放化、管理模式立体化.通过改革实践,在满足学生的个体发展需求、促进学生个性化以及创新意识的培养、提升学生的工程能力和工程素质等方面,取得了良好的实践效果.