形成性评价与终结性评价相结合的成绩评定模式在留学生中医学教学中的应用

目的 探讨形成性评价与终结性评价相结合的成绩评定模式在留学生中医学教学中的可行性及应用效果.方法 2014级留学生88人为对照组,2015级留学生65人为观察组.对照组采取终结性评价方式,观察组采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方式,比较2组在考试成绩,考试通过率及分数段分布、试卷质量分析方面的差异.结果 观察组期末总成绩(66.9±15.9)分高于对照组(61.9±12.3)分,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组考试通过率76.9％高于对照组61.4％,且集中于70～90分区间人数多于对照组;试卷质量方面,观察组试卷难度系数(P)略高于对照组,试卷区分度(D)、信度(α)、效度(R)均较好.结论 形成性评价与终结性评价相结合的成绩评定模式,有利于缓解留学生考试压力,增强学习中医的积极性,促进留学生学习能力和创新性思维的培养,真正实现“教学相长”的目标,是一种更适合留学生的成绩评定模式.