“心理育人”理念下高校学困生帮扶对策研究

高校学困生的成因具有特殊性和复杂性,多种原因导致了学困生在态度、情绪、意志等方面出现不健康的心理状态,导致不良学习行为,出现学业困难.因此,对高校学困生的帮扶要尊重其心理需求和成长规律,将“心理育人”理念融入高校学困生帮扶工作的全过程,凝结社会、高校、家庭和自身四股力量,构建预警、解决、长效优化三大机制,帮助高校学困生形成健康的学习心态和正确的学习行为,促进学困生的转化.