新课程标准背景下课程资源的开发与利用 ——以"诗词地图"在高中语文古诗文教学中的运用为例

一、问题提出 2017年版普通高中课程标准发布, 提出了培养学生"语文学科核心素养"的要求,强调"学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化,提升中国特色社会主义文化自信,热爱祖国的语言文字,热爱中华文化,防止文化上的民族虚无主义.[1]"旗帜鲜明地提出要求加强中华优秀传统文化的学习教育的要求并将这一要求贯穿高中学习阶段.明确提出"文学阅读""课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占 1/2".并将2003年版的课程标准中的14篇"诵读篇目的建议"改为了72篇"古诗文背诵推荐篇目". 古诗文篇目的数量成倍剧增、背诵记忆要求提高、对于古诗文学习的着重强调都对高中语文古诗文教学提出了极高的要求. 与此同时高中古诗文学习还存在着文史知识匮乏造成的文本理解困难, 脱离情境文本理解缺乏深度,教师讲授过多、学生古诗文学习缺乏自主性, 教学形式单一陈, 课堂气氛沉闷等严峻的问题,长期难以得到解决.