高校英语课堂学习焦虑的影响因素及干预策略
Journal of Changchun University（2020）
摘要
高校英语课堂逐步以职业化、专项化的多元教学模式开展,学生对于新时期英语课堂的学习焦虑问题却一直没有得到妥善解决.因此,高校需就学习焦虑探究内因、抓准外因,以各类心理干预教育法对学生课堂的表达焦虑、测评焦虑及语言环境焦虑进行干预解决.基于此,高校教师以洛扎诺夫心理暗示法解决学生自我效能焦虑内因,以教学环境优化法弱化焦虑外因;将心理建设融入第二语言学科教育中,推进素质教育优化发展.
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