基于先行组织者教学策略的微课教学设计——以“氧化还原反应”为例
Reference of Chemistry Teaching in Middle School（2016）
摘要
在中学化学教学中,为了学生的未来发展,编写教材、教学设计、教学实施乃至教学评价,都必须建立在学生已有认知基础之上.现以人教版必修1第二章第三节“氧化还原反应”第一课时为例,从普通高中化学课程标准出发,准确把握氧化还原反应在中学阶段的知识脉络,结合微课教学的特点,深入探讨了如何将“先行组织者”教学策略运用于微课教学设计.
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