基于标准病例的案例教学法在普外科见习教学中的应用探讨

目的:探讨基于标准病例(SP)的案例教学法(CBL)在普外科见习教学中的应用效果.方法:选取2014年6月至2015年6月我院见习的五年制临床本科医学生共112人,利用随机数字表的方法将其分为对照组和研究组,两组人数各56人.对研究组采取基于SP的CBL教学法,而对照组则使用传统临床带教方法,1个月后对理论、技能进行评价,并对学生和教师的满意进行问卷调查.结果:在技能考核和病例分析方面,研究组学生的得分显著高于对照组(P＜0.05),理论成绩无明显差异(P＞0.05).对学生满意度的调查中,在“课堂气氛活跃”、“对学习兴趣的激发”、“利于理论与实践结合”以及“有利于形成正确临床思维”四个方面,研究组的满意度显著高于对照组(P＜0.05).在对教师满意度调查中,认为试验组教学法的效率要高于对照组教学法(P＜0.05),而在“易实施性”满意度低于对照组教学法(P＜0.05),在“可操作性”方面差异无统计学意义(P＞0.05).结论:与传统教学模式比较,基于SP的CBL教学法具有显著的优势,能更直观的展示某种疾病的特征,使学生通过实践巩固对基础知识的记忆,值得进一步探索并推广.