高级脑功能的教学探索—"奖赏与成瘾"的教学设计与体会

脑科学是当前国际科技前沿的热点领域,20 世纪90 年代以来,许多发达国家都将脑科学研究纳入各自的战略科技发展规划[1].近年来信息科学飞速发展,与神经科学不断交叉融合,促使了包括情感、认知、奖赏等在内的高级脑功能研究不断涌现出革命性的突破和进展.针对医学本科生开展神经生物学课程的教学,对提高学生的神经生物学领域认知,培养创新性思维是非常必要的.传统的医学神经生物学课程内容主要为神经系统的组成与结构、神经发育、神经递质、神经信号传递和临床重大神经系统疾病的致病机理等[2].近年来,基于当前和未来脑科学发展的方向,神经生物学课程增加了情感、学习、记忆、奖赏等高级脑功能的内容.由于高级脑功能的神经机制具有复杂、抽象、研究进展快等特点,为授课带来了困难.如何结合学生原有的神经解剖学知识,生动、有趣又不失严谨地向学生介绍高级脑功能的原理,给老师提出了新的挑战.本研究以"奖赏与成瘾"这一章节为例,探索高级脑功能的教学设计与授课思路,希望能提高教学质量,让学生在学到理论知识的同时,对高级脑功能产生兴趣和思考.