体验式教学在精神科低年资护士保护性约束技能培训中的应用

目的 探讨体验式教学在精神科低年资护士保护性约束技能培训中的应用效果.方法 对60名精神科低年资护士采用体验式教学进行保护性约束技能培训,分为感知、体验、分享、交流、整合、应用6个环节,共8周完成.在培训前后分别运用护理关怀行为量表和病人关怀感知问卷对护士和患者进行测评,并在3个月以后调查临床实践效果,与去年同期做比较.结果 实施体验式教学培训后,精神科低年资护士的护理关怀行为量表各项得分均明显高于培训前,患者的病人关怀感知问卷得分显著高于培训前,且差异均有统计学意义(P＜0.001);培训后,患者的约束率有所下降,但与培训前比较,差异无统计学意义(P＞0.05);约束护理合并症的发生率较培训前明显降低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 体验式教学可以提高低年资护士约束护理中的人文关怀能力,降低约束护理合并症发生率.