角色扮演法应用于本科护生情商教育

目的 探讨角色扮演法用于本科护生情商教育的效果.方法 将本科实习护生40人按随机数字表法分为观察组和对照组各20人.对照组按实习大纲进行常规临床教学;观察组此基础上,应用角色扮演法对5个情商领域进行10节课的情商教育.结果 干预后,两组情绪智力总分,情绪知觉、评估和表达能力,情绪对思维的促进能力,情绪的理解和分析能力维度得分,以及共情能力总分、观点采择、换位思考维度得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 应用角色扮演法进行情商教育,可有效提高本科护生的情绪智力水平和共情能力.