Seminar教学法联合CBL在肿瘤康复教学中的应用

目的:探讨Seminar结合案例教学法(CBL)教学法在肿瘤康复教学中的教学效果,及学生对该教学模式的评价.方法:60名学生随机分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用Seminar联合CBL教学法.实习结束后进行命题考试,包括理论知识和病例分析;并采用自制调查问卷对教学方法进行评价.结果:实习结束后,观察组的理论知识、病例分析考核和总成绩均明显高于对照组(均P<0.01).在提高学习兴趣、提高团队协作、提高沟通和表达能力、提高自学能力、提高分析和解决问题的能力、加深师生交流这6个维度的评价中,观察组赞成度均优于对照组(均P<0.01).在加强理论知识的掌握方面,2组差异无统计学意义.约73.33％的观察组学生认为采用Seminar联合CBL教学法,加重了学生的学习负担,与对照组相比有统计学差异(P<0.05).结论:Seminar结合CBL教学法应用于肿瘤康复教学中,可提高教学效果,且学生认同度高.