基于B-Learning多元化超声医学整合教学法的应用探索

目的 探讨基于混合式学习(B-Learning)的多元化超声医学整合教学法的应用价值.方法 选取84名五年制临床医学专业学员,随机分为两组,每组42名,试验组采用B-Learning多元化超声医学整合教学,对照组采用传统课堂理论教学,对两组进行量表调查及闭卷书面考试.由两名未参加研究的教员进行量表评分及盲法阅卷,并比较两组得分.结果 试验组闭卷考试成绩为(85.1±15.2)分,对照组为(75.6±20.2)分,差异有统计学意义(P<0.05).回收有效量表84份,试验组总分(21.8±5.6)分,对照组(16.2±7.2)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于B-Learning的多元化超声医学整合教学法能够提高临床专业学生的学习兴趣,显著提升学习效果,提高实践能力.