帕金森病患者受教育程度对认知功能影响初探

目的 探讨受教育程度与非痴呆帕金森病患者认知功能之间的关系.方法 收集2018年1—12月到北京医院神经内科就诊的40例非痴呆帕金森病患者和同期在该院进行健康体检的40名健康对照进行研究.依据受教育年限将其各分为3个亚组(低、中、高).健康对照组与帕金森病组在年龄、性别、受教育年限、简易精神状态检查评分方面相匹配.所有受试者接受连线测验(A和B)、言语流畅性测验和WAIS数字广度测试(顺背、倒背)3项执行功能检查.结果 帕金森病组3个亚组在连线测验?A的错误数[0.00(0.00,1.00)、0.00(0.00,0.00)与0.00(0.00,0.00);χ2=10.11,P=0.006]、连线测验?B的时间[(81.17±36.83)s、(52.10±27.88)s与(47.72±23.18)s;F=5.16,P=0.011]、连线测验?B的错误数[3.00(0.00,4.00)、1.00(0.00,3.50)与0.00(0.00,0.00);χ2=7.16,P=0.028]和倒背分数[(3.17±0.72)分、(3.50±1.08)分与(4.00±0.77)分;F=3.68,P=0.035]之间的差异有统计学意义.帕金森病组与健康对照组在连线测验?A的时间[(64.03±15.96)s与(53.00±19.50)s;t=2.77,P=0.007]、连线测验?B的时间[(58.85±31.91)s与(37.35±19.42)s;t=3.64,P=0.001]、连线测验?B的错误数[0(0,4)与0(0,0);Z=-3.15,P=0.002]、倒背分数[(3.63±0.90)分与(4.98±1.21)分;t=-5.67,P=0.000]以及言语流畅性分数[(14.48±3.37)分与(16.15±2.03)分;t=-2.69,P=0.009]之间的差异均有统计学意义(均P<0.05).在低、中等教育程度亚组中,帕金森病组的3项执行功能检查结果比健康对照组更差,部分差异有统计学意义(P<0.05);在高等受教育程度亚组中,3项执行功能检查结果帕金森病组与健康对照组差异均无统计学意义(P>0.05).结论 非痴呆帕金森病患者执行功能受损,受教育程度可能对帕金森病患者认知功能有一定的影响.