CBL联合PBL教学法在神经病学临床教学中的应用探索

目的:探讨CBL联合PBL教学法在神经病学临床教学中的应用效果及价值.方法:选择2019年1月至6月在蚌埠医学院第一附属医院神经内科临床实习的2015级临床医学本科生40名作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各为20人.观察组采用CBL联合PBL教学法进行教学,而对照组采用传统的教学方法.在神经内科实习结束后,分别对两组学生进行理论知识、实践技能、临床思维和教学满意度的考核或问卷调查.结果:观察组和对照组两组在理论知识和实践技能成绩方面均无明显差异(P>0.05);而在临床思维和对教学满意度方面,两组之间存在统计学差异(P<0.05).结论:CBL联合PBL教学法可以提高神经病学实习学生的教学效果,满意度较高,值得进一步推广和研究.