Seminar结合PBL模式在毒理学实验教学中的应用与思考

目的 评价Seminar结合基于问题学习(PBL)的教学模式在毒理学实验教学中的应用效果.方法 2016年12月～2018年1月采用随机抽样的方法将第三军医大学2013级和2014级预防医学及相关专业的学生90名分为三组,每组各30名,分别采用三种不同模式的教学法(传统教学法组、PBL教学法组、Seminar结合PBL教学法组)进行实验教学.采用问卷调查和考试成绩统计分析评估教学效果.结果与 其他两组学员相比,Seminar结合PBL教学组的学员理论考试成绩和操作实践考试成绩显著升高,教学满意度更高,学习时间显著增加,各种能力(自主学习、独立思考、沟通交流、分析解决)和团队精神显著提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 Seminar结合PBL教学手段不仅提高了毒理学实验教学的质量和学生的考试成绩,而且有助于学生综合素质的全面提升.