行动学习法在手术室护生伦理教学中的应用及探讨

目的：探讨行动学习法在手术室护生伦理教学中的应用。方法将94名护生分为观察组和对照组，观察组采用行动学习法，对照组采用常规方法，对比两组护生出科考试成绩和安全隐患事件发生率。结果观察组护生的整体考试成绩及案例分析题的答对率均高于对照组（P＜0．05），安全隐患事件发生率均低于对照组（P＜0．05）。结论行动学习法与传统的教学方法比较，能够激发学生的学习潜能，提高护生学习效果，降低安全隐患事件发生率。