归因理论在检体诊断学实训教学中的应用

应用归因理论,对不同专业的学生诊断学实训学习成败归因再总结的过程.研究方法:① 通过每次实训课,让学生操作,并对每组学生进行考核,记录分值;② 教师设计问题,"你认为自己学的最好的是什么 、最差的是什么,为什么",学生将相应的答案写下,并上交给相应的教师;③ 教师将学生反馈上来的问题,将相应的问题答案反馈给学生,如果是共性,就共同解释,再操作,如果是个别组别的问题,就单独教授.教授完,学生再训练;如此周而复始;④ 课程考试结束后再进行问卷调查.基于归因理论,学生通过不断的归因训练,对于知识点的掌握比较到位,同时克服自己的一些不良习惯,如课后不复习等,提高了自主学习能力及解决问题的能力,自信心也得到加强,也提高了团体合作意识及诊断学的学习热情.