“案例式”翻转课堂在医学微生物教学中的应用

目的:全面改革医学微生物学教学方法,提升教学效果和学生的综合素质能力.方法:随机选取临床医学专业两个班作为对照组和实验组,对照组采用传统课堂讲授法,实验组对不同教学内容采用“两段式”授课,前期以教师为主进行重点内容讲授,后期以学生为主实行“案例式”翻转课堂教学.通过成绩分析和问卷调查比较两组教学效果的差异.结果:成绩分析显示,期末成绩实验组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);教学满意度调查结果显示,除“教师素质”外,其他方面实验组均优于对照组(P＜0.05);两组教学模式对学生知识、能力和素质的培养,实验组同样优于对照组(P＜0.05).结论:与传统教学法相比,“案例式”翻转课堂能有效提升医学微生物学的教学效果,促进学生综合素质能力的提升.