基于PBL教学法的护理综合能力训练对本科护生内科护理学学习影响的研究

目的:探讨基于PBL教学法的护理综合能力训练对本科护生内科护理学学习效果的影响及导师的作用.方法:将240名本科护生随机分成15个小组,教学前、后进行理论测试评价教学效果;学习评价量表评价学生动脑、动手、动口和协作能力;引导评价量表评价导师的引导作用.结果:理论测试中肺栓塞、冠心病和总成绩在教学后有显著提高(P＜0.00),哮喘无明显影响(P＞0.05).学习评价量表中条目均分均在4分左右,认为具有较好效果.引导评价量表中条目均分均在4.5分以上,认为导师有较好的引导作用.结论:基于PBL教学法的护理综合能力训练有助于增强学生理论知识的掌握,提高学生的动脑、动手、动口和协作能力,值得在教学中推广应用;并应重视导师的引导作用.