妇产科学双语教学实践与思考

目的 通过分析妇产科学双语教学实践情况,以提高妇产科学双语教学质量.方法 将我校2012级临床专业的160名本科医学生以大班为单位分成三组进行教学实践,授课结束后进行随堂测试,分析各组学生随堂测试情况.结果 双语教学组的成绩低于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05);双语教学A组(英语口语比例为20％,英语多媒体比例为50％)的考试成绩高于B组(授课中英语口语比例为50％,英语多媒体比例为20％),差异具有统计学意义(P<0.05).结论 双语教学中英语比例过多可能是影响教学效果的因素,增加英语多媒体在妇产科双语教学中的比例可能有助于提高妇产科双语教学的效果.