基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用

目的:探讨基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用及其效果。方法:以浙江中医药大学滨江学院2014级临床医学专业学生为教学对象，设一班、三班共74名学生为实验组，二班38名学生为对照组。选择周围神经病、神经肌肉-接头疾病为教学内容，实验组采用翻转课堂教学，并利用微信平台进行课前预习、课后复习和互动交流；对照组采用传统教学。两组学生课前和课后分别进行微测试、不记名问卷调查；课程结束后统一进行期末考试，其中包含病例分析题，记录并分析每组学生期末考试和病例分析题成绩。所有数据用SPSS 20.0处理，行 t检验或卡方检验。 结果:实验组学生的课后微测试成绩明显高于对照组（ P=0.038）；期末考试成绩高于对照组（ P=0.046），且期末考试中病例分析题得分高于对照组（ P=0.026）。课前问卷调查显示，在学习内容了解程度和预习情况的评价上，实验组选择"良"的学生比例高于对照组（ P<0.05）。课后问卷调查显示，实验组在学习兴趣的评价中选择"优""良"的学生比例均高于对照组（ P<0.05）；自学能力评价中选择"良"的学生比例、临床思维能力和教学满意度评价中选择"优"的学生比例均高于对照组（ P<0.05）；且实验组在所有项目评价中选择"优""良"的学生总体比例均高于对照组（ P<0.05）。课后实验组学习兴趣评价中选择"优""良"的学生总体比例高于课前（ P<0.01）。 结论:基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用可行且有效，可弥补传统教学的不足，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力、锻炼学生的临床思维，值得推广。