材料专业混合式教学中的学生状态及改进方法

应"新工科"时代要求,"以学生为中心"、"基于学习产出"为内核的各类教学改革受到大力推广.以功能材料专业实验为例,结合该课程中对标工程教育认证的混合式教学改革实践,分析教学改革过程中学生的不同心理及学习状态,并从学生层面,教师教学设计层面及行政层面探讨可能的改进方法,依此作为进一步实验教学改革的参考,切实保障学生实验实践、科研创新等相关综合能力的培养质量.