护理人员循环课堂在职培训方案的建立与效果评价

目的? 建立循环课堂在职培训方案,探讨其培训效果.方法? 采用自身前后对照研究设计,2017年1—12月对北京地区某三级综合医院的所有在岗护士开展为期1年的循环课堂培训.循环课堂开展前后分别选择329、339名在岗护理人员作为被调查对象,采用问卷调查的形式分析干预前后护理人员对培训模式的满意度、参与培训的目的及培训需求.结果? 干预后护士对循环课堂新型培训方案的满意度为99.41%,高于对常规培训的满意度,差异有统计学意义(P＜0.05).干预后,84.4%的护士将提高自身临床综合能力及丰富知识作为参与培训的主要目的,与干预前比较差异有统计学意义(P＜0.05).74.33%～95.58%的护士认为新型培训方案对自身临床护理工作有很大帮助,并且表示可以将学到的内容积极有效地转化到实际工作中运用.在培训时间的选择上86.43%的护士更愿意利用中午时间进行学习.结论? 循环课堂在职培训可以缓解护士群体在执业生涯中参与继续教育所面临的工学矛盾问题,提升护士们参与继续教育的积极性与可行性.