混合型教学在产科住院医师规范化培训中的应用研究

目的 在产科住院医师规范化培训中采用混合型教学并评估其效果.方法 选取在西安交通大学第一附属医院产科进行住院医师规范化培训的36名住院医师为研究对象,分为混合型教学组和传统教学组,每组18人.混合型教学组在培训期间接受混合型教学培训,包括翻转课堂和MOOC.传统教学组培训期间仅参与患者临床诊疗工作和科室常规培训.根据住院医师规范化培训大纲要求对两组医师进行阶段性考核;采用SPSS 21.0行描述统计、t检验及卡方检验.结果 混合教学组理论平均得分[(93.21±5.40) vs. (81.32±7.10)]、实践操作平均得分[(89.75±4.70) vs. (68.96± 8.20)]及临床思辨平均得分[(88.64±9.30) vs. (75.88±9.70)],均高于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05).混合教学组规培学员对动手能力提高的满意率高于传统教学组(72.22% vs. 16.76%),差异有统计学意义( χ2=16.74,P=0.003);混合教学组规培学员对带教教师的满意率高于传统教学组(83.30% vs. 11.11%),差异有统计学意义( χ2=21.67,P=0.000).结论 混合型教学适应教学发展趋势,提高了产科住院医师规范化培训的效果.