高校教育中的隐性课程对在校大专护生专业价值观的影响

目的 探讨高校教育中的隐性课程对在校大专护生专业价值观的影响.方法 采用整群抽样法选取在校全日制大专护生300人,按自然班抽签分为实验组150人和对照组150人,对实验组护生开展本校特有的隐性课程:护生实训管理员工作、模拟应聘活动、义工活动.采用护理专业价值观评估指标体系对2组护生进行评估.结果 干预后实验组护生专业价值观总分为(126.38±3.29)分,其中关怀(32.50±1.20)分、信任(24.40±1.59)分、公正(25.54±1.55)分、专业(19.64±1.26)分、行动主义(24.31±1.30)分;对照组总分(123.62±2.76)分、关怀(32.51±1.24)分、信任(22.36±1.30)分、公正(26.47±1.54)分、专业(19.80±1.23)分、行动主义(22.54±1.59)分.2组信任、行动主义维度评分比较差异有统计学意义,t=2.813和2.441,均P＜0.05.结论 在校大专护生具有正性专业价值观,高校教育中的隐性课程可培养护生的信任与积极心理品质,在教学中可合理利用,使隐性课程发挥更加积极的作用.