内环境系统教学中开展课堂现场分段研读讨论病例的效果评价

目的 调查内环境系统中应用课堂现场分段研读讨论病例的教学效果,为完善相关讨论课的教学方法提供参考依据.方法 以中南大学湘雅医学院两届临床医学八年制和五年制卓越医师班250名学生为调查对象,对实行的"课堂现场分段研读讨论病例"方案进行效果调查.主要了解学生对本方案特点和优势的看法、学生喜爱支持本方案的理由等.采用无记名问卷调查,共发放问卷250份,回收有效问卷247份,运用Excel和SPSS 17.0统计软件收集、处理数据,描述性分析计算各指标百分率.结果 ①学生认为本方案所具有的优势体现在以下方面:减轻学生负担(78.5％,194/247)、提高学生参与积极性(85.4％,211/247)、提高课堂讨论质量(80.5％,198/246)、增强学生的团结协作精神(78.5％,194/246)、扩大学生思考探索空间(84.5％,207/245)、该教学与临床诊疗过程接近(84.0％,197/235).②学生喜爱支持本方案的主要理由有:减轻学生负担(83.4％,206/247)、提高课堂讨论质量(72.4％,179/247)、培养学生挖掘临床信息的能力(82.4％,203/247).结论 在内环境系统教学中开展课堂现场分段研读讨论病例的方法,减轻了学生学习负担,提高了教学质量,能有效培养学生的临床思维能力,深受学生欢迎,对其他课程的讨论课开展也有积极的参考价值.