分阶段健康教育模式对老年支气管扩张患者院外自护行为与健康行为的影响

目的? 探讨分阶段健康教育对老年支气管扩张患者院外自护行为与健康行为的影响.方法? 采用便利抽样法,选取2015年3月－2017年3月郑州大学第一附属医院收治的老年支气管扩张患者120例作为研究对象,按随机数字表法将其分成对照组、观察组,各60例.对照组采用常规健康宣教,观察组采用分阶段健康教育模式,将健康宣教分3个阶段进行干预,利用微信推送宣教内容,干预周期内共进行12次健康宣教.两组干预周期为3个月.在干预前后分别采用修正版自护能力量表(ASAS-R-C)、健康行为能力量表(SRAHP)对患者的院外自护行为与健康行为进行评估.结果? 两组干预前的ASAS-R-C评分和SRAHP评分比较差异无统计学意义(P＞0.05),干预后ASAS-R-C和SRAHP各维度评分及总分均高于干预前,差异有统计学意义(P＜0.05).干预后观察组自护目标、自护技能评分与ASAS-R-C总分分别为(25.62±2.18)、(24.52±2.41)、(74.72±6.27)分,健康责任感、运动管理评分与SRAHP总分分别为(24.78±2.75)、(25.21±2.16)、(98.35±8.16)分,均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论? 分阶段健康教育有利于老年支气管扩张患者明确护理目标,提高护理技能,增强健康责任感,并改善运动管理能力,值得推广应用.