14种教育方法联合药物对2型糖尿病患者自我管理效果的网状Meta分析

Nan GENG,Jipin LI,Ya GAO,Xiaoyan LIN,Xueni MA,Geshuyi CHEN,Qionghui WU,Ye ZHAO,Jinhui TIAN

Chinese Journal of Drug Evaluation（2017）

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摘要

目的:采用网状Meta分析方法评价14种教育方法联合药物对2型糖尿病患者自我管理效果的影响.方法:检索中国学术期刊网络出版总库、维普中文科技期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、万方数据期刊论文资源和中国科学引文数据库获取不同教育方法联合药物对2型糖尿病患者自我管理效果的随机对照试验(randomized controlled trial,RCT),按预先制定的纳入与排除标准筛选和纳入,并对纳入RCTs的质量进行评价,数据采用ADDIS软件进行分析.结果:最终纳入26篇RCTs,纳入RCTs的方法学并不高,网状Meta分析结果显示,同伴支持教育在改善糖尿病患者按时用药情况和规律运动情况优于其他教育方法,授权原理教育模式改善糖尿病患者饮食控制情况和血糖自我监测情况优于其他教育方法.结论:网状Meta分析结果提示,以降糖药物联合常规健康教育为共同干预措施,以同伴支持教育、授权原理教育模式较其他12种教育方法相对有效.

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