DIALOGIC TEACHER CHANGE: TWO CASES OF SUPPORTED COLLABORATIVE INQUIRY // CAMBIO DOCENTE DIALÓGICO: DOS CASOS DE INDAGACIÓN COLABORATIVA CON ASESORAMIENTO

ABSTRACT This paper describes the impact of dialogic inquiry (Wells, 1999) on two groups of teachers engaged in a specific model of professional development, termed supported collaborative inquiry (Nelson u0026 Slavit, in press). After a discussion of the professional development and teaching contexts, elaboration of two teacher groups engaged in a year-long collaborative inquiry process are provided. Evidence suggests that the two teacher groups had various levels of success regarding the establishment of an inquiry community, and both experienced difficulties in collecting and managing data. Both groups found the dialogic nature of the professional development to be of significant benefit in a variety of ways. Implications on professional development and further research are provided. KEYWORDS: Teacher Inquiry – Professional Learning Communities – Secondary Mathematics and Science RESUMEN Este articulo presenta el impacto de la indagacion dialogica (Wells, 1999) en dos grupos de docentes participantes en un modelo especifico de formacion continua definido como indagacion colaborativa con asesoramiento (Nelson y Slavit, en prensa). Despues de discutir los contextos de ensenanza y formacion continua se presentan dos grupos de docentes implicados en un proceso de indagacion colaborativa durante un ano academico. Las evidencias sugieren que los dos grupos tuvieron cierto exito con respecto a su capacidad para establecer una comunidad de indagacion y ambos grupos tuvieron dificultades a la hora de recoger y procesar sus propios datos. Por una variedad de motivos ambos grupos encontraron significativamente positiva la experiencia de formacion continua dialogica. Se discute las implicaciones para la formacion continua y la investigacion futura. PALABRAS CLAVE: Indagacion docente - Comunidades de aprendizaje profesionales – Matematicas y ciencias en educacion secundaria