Datos normativos de una escala de agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios de psicología de Lima (Perú)

Resumen Objetivo El objetivo del presente trabajo fue obtener datos normativos de la Escala de Cansancio Emocional en estudiantes de psicologia de 3 universidades privadas de Lima. Materiales y metodos Esta investigacion se llevo a cabo con una muestra de 1.102 estudiantes de psicologia (77% mujeres) de entre 16 y 56 anos (M = 21,09; DE = 4,570). Fueron utilizadas la Escala de Cansancio Emocional, la Escala de Autoeficacia Percibida Especifica de Situaciones Academicas, el Patient Health Questionnarie-2 y la Generalized Anxiety Disorder Scale-2. Fue implementado un analisis factorial de grupo multiple para el analisis de invarianza, el calculo de percentiles para la elaboracion de los baremos y los analisis comparativos fueron ejecutados con la t de Student y ANOVA, acompanados con medidas de magnitud del efecto. Resultados La invarianza de medicion recibio evidencia favorable y los indicadores de confiabilidad (α, ω y H) fueron adecuados. Las puntuaciones de la Escala de Cansancio Emocional no se aproximan a la normalidad, y por ello los baremos se elaboraron con base en percentiles. Los puntos de corte poseen una confiabilidad elevada, y las categorias obtenidas tienen una buena capacidad discriminativa en contraste con criterios externos (autoeficacia academica, ansiedad y depresion). Finalmente, la diferencia hallada entre varones y mujeres carece de significacion practica. Conclusiones Con base en la evidencia presentada, los baremos elaborados son utiles para estudios relacionados con la prevalencia del agotamiento emocional, y pueden ser utilizados tanto en varones como en mujeres.