Motivación en 3 escuelas de medicina de Ecuador

Resumen Introduccion La motivacion como elemento en el proceso formal de planificacion, desarrollo o evaluacion, no es considerada formalmente, a pesar de que hay evidencia de su papel en el proceso ensenanza-aprendizaje. El presente estudio busca describir los perfiles motivacionales de estudiantes de la carrera de medicina en 3 universidades de Ecuador. Material y metodos Se realizo un analisis transversal de los perfiles motivacionales de los estudiantes de 3 facultades de medicina de Ecuador. La motivacion se identifico a traves de la Escala de motivacion educativa validada en espanol a traves de un formulario en linea autosuministrado, utilizando la herramienta Formularios de Google ® . Resultados Previo una prueba piloto que evaluaba la claridad de la herramienta virtual, se enviaron entre las 3 universidades un total de 538 invitaciones, obteniendose 124 respuestas (tasa de respuesta de 23,04%). De las variables evaluadas se encontraron asociaciones entre tener motivacion extrinseca y el nivel de instruccion, el tener hijos, asi como la asociacion en el deseo de intentar nuevamente ingresar en la carrera de medicina y motivacion intrinseca. Se encontro ademas una asociacion entre mas horas de estudio reportadas y estados de motivacion intrinseca. Conclusion Es conveniente profundizar el estudio de la motivacion estudiantil universitaria, tanto en su descripcion como en posibles intervenciones incluidas dentro de las actividades curriculares formales. La asociacion entre horas de estudio y motivacion intrinseca sugiere la inclusion de actividades formales de fomento de la motivacion para obtener mayor adherencia a los programas academicos.