Bilan de l’émergence des MOOC dans deux universités francophones

A un moment ou les universites sont appelees a se positionner sur leur approche en matiere de MOOC, ce texte presente le contexte institutionnel du deploiement des MOOC au sein de deux etablissements universitaires : l’Universite de Montreal et l’Universite libre de Bruxelles. Cette analyse des strategies en matiere de MOOC, realisee a partir du point de vue des acteurs principaux, fait etat du contexte, du processus et des arguments ayant mene a la collaboration entre les deux etablissements, aux differentes decisions prises par les deux universites en vue du positionnement strategique de leurs initiatives MOOC respectives, ainsi que de celles ayant donne lieu a leur mise en oeuvre. Dans la foulee de la collaboration etablie dans le cadre du « G3 de la francophonie », les deux etablissements ont collabore pour elaborer le positionnement a l’origine de la demarche, ce qui a mene a certaines orientations semblables (mise en oeuvre de moyens permettant d’assurer la qualite, arrimage recherche-deploiement, etc.), mais aussi a des choix differents. En effet, chaque etablissement anticipe des retombees selon son propre contexte, ce qui a un impact sur le choix des cours specifiques : innovation pedagogique, developpement professionnel, valorisation du travail des professeurs tantot dans le volet enseignement et tantot dans le volet recherche, production de ressources largement accessibles et facilement reutilisables, etc. L’explicitation des choix effectues et de leurs impacts peut renseigner tout etablissement qui souhaite developper ses MOOC.