La evaluación de los docentes desde la perspectiva de los médicos residentes del Plan Único de Especializaciones Médicas

Resumen Introduccion El rol del profesor ha cambiado, al ser un guia que facilita el aprendizaje. Mediante la opinion de los medicos residentes se busco conocer el desempeno docente y el proceso educativo en contextos clinicos. Objetivo El objetivo fue calificar al docente en 3 ambitos: interaccion en las actividades academico-asistenciales, supervision de la practica medica y profesionalismo. Material y metodo Se elaboro un cuestionario de evaluacion docente con 29 reactivos con opciones de respuesta tipo Likert, validado y aplicado en linea a 8.742 residentes inscritos de 78 especialidades del ciclo 2014-2015. Respondieron 2.604 residentes de 101 sedes que evaluaron a 1.173 docentes. El numero de evaluaciones registradas fue de 9.591. Se utilizo estadistica descriptiva para analizar los datos y asignar las calificaciones. Resultados Cerca del 85% de los residentes se agruparon en las areas quirurgicas y clinicas. El 78% reportaron estar satisfechos o muy satisfechos con su proceso educativo. El area quirurgica fue la mejor evaluada, seguida de las especialidades clinicas. Los residentes de niveles avanzados concedieron mayores puntuaciones. Discusion Existio coincidencia en la alta puntuacion del area quirurgica con otros estudios realizados en hospitales. Conclusiones Este estudio multicentrico aporto datos utiles, como el promedio por area y especialidad. La opinion de los estudiantes es solo un elemento entre varios a considerar al evaluar el desempeno docente, pero contribuye a la rendicion de cuentas y a la elevacion de la calidad de la formacion profesional.