中药学专业分析化学实验课程多元化成绩评价的实践

在中药学专业实验课程独立考核以及给予独立学分的背景下,对北京中医药大学2020级中药学专业本科生开展分析化学实验课程多元化成绩评价的实践,在实践的基础上构建了易于执行的多元化成绩评价方式,由注重学习过程的"平时成绩"和"终结性实验考核"成绩评价两部分以及下属多个评价指标组成.将该实验课程成绩的多元化评价方案在2020级的400名中药学专业的学生中实践,结果表明该方案能够让多个实验组实验考核评分具有可比性,同时实验考核成绩的区分度好;形成性评价对学生实验过程做出发展性评价,引导学生在过程反馈中修正自己的基本操作,提升学生基本操作的组合应用能力和整合思辨思维,为进一步设计实验新方案并实施奠定基础,督促学生的整体"递进式"实验过程.同时,在实验教学过程中细化了形成性评价指标的评价标准,使得教师有章可循,在实验考核时利用了在线考核方式,减轻了教师的工作量,有利于该多元化评价方案的长期应用.该课程成绩评价实践可以为中药学专业的其他实验课程的成绩评价起到示范作用.