Una Aproximación Crítica A La Propuesta En Consulta Del Programa De Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) En Chile

RESUMENEl presente trabajo es de caracter cualitativo y de alcance analitico. Desde una perspectiva interdisciplinaria, analiza la Propuesta de Bases Curriculares para el Sector Lengua Indigena del Programa de Educacion Intercultural Bilingue (PEIB), sometido a consulta ciudadana por el Ministerio de Educacion del Gobierno de Chile (MINEDUC) el ano 2012. El objetivo es plantear, por una parte, una discusion teorica-critica desde diversos aportes de las ciencias sociales, que permiten interpretar el curriculum de la asignatura ‘lengua indigena’ en Chile, a la luz de un conjunto de elementos historicos, sociales y pedagogicos; por otra parte, analizar la “competencia comunicativa” implicada en esta propuesta pedagogica. Los resultados permiten observar que esta propuesta presenta una vision desfasada de la cultura originaria y una escasa preocupacion por la ensenanza de la lengua, en el contexto de las demandas actuales en el marco de un programa educacional intercultural bilingue.