循证医学对临床医学研究生批判性思维能力的影响

目的：探讨循证医学对医学研究生批判性思维能力的影响。
　　方法：采用整群抽样方法，选择300名临床医学研究生为研究对象。采用中文版批判性思维能力测量问卷（ CTDI-CV），对实施循证医学课程前后研究对象的CTDI-CV总分及各特质得分进行测量，并比较其差异。
　　结果：开展循证医学课程前后，研究对象的CTDI-CV总分均＞280分，表现为正性批判性思维能力。课后总分明显高于课前（t＝5．520，P＜0．01）。不同年龄、不同性别、不同入学前学历、是否了解循证医学，以及是否具有临床工作经历的研究对象CTDI-CV总分均不同程度地升高。实施循证医学课程以后，批判性思维能力7项特质得分均高于课前，开放思想、分析能力、系统化能力以及求知欲均明显提高（P＜0．01），但寻找真相（t＝0．630，P＝0.529）、批判性思维自信心（t＝0．509，P＝0．612）以及认知成熟度（t＝1．767，P＝0．079）3种特质的差异并无统计学意义。
　　结论：循证医学能够充分调动学生学习的积极性和主动性，提升医学生的批判性思维能力。在以后的教学中要不断强化学生的质疑能力，注重培养学生的自信心，进一步发挥循证医学的优势。