DESDE LOS PROBLEMAS LOCALES A LOS REGIONALES Y GLOBALES: IMPLEMENTANDO UN MODELO PARA COMPRENDER ALGUNAS INUNDACIONES FLUVIALES PERIÓDICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

RESUMEN: La resolución del problema "¿hasta dónde llegará la inundación?", utilizando un sencillo modelo geométrico-matemático, que consiste en trasladar el volumen de agua recogido en una cuenca fluvial al prisma recto de base triangular, que fo rmaría el agua en un valle fluvial teórico, permite que los alumnos de Enseñanza Secundaria comprendan por qué se producen algunos tipos de inundaciones y puedan extrapolar la comprensión del fenómeno a sit uaciones similares a escala regional y global, utilizando una metodología de resolución de problemas por investigación guiada. Los resultados obtenidos permiten afirmar que los alumnos de Secundaria son capaces de comprender las limitaciones del modelo y de diseñar sencillas maquetas experime ntales que les permiten comprender la influencia de algunos factores, tales como la permeabilidad del s uelo y la presencia o ausencia de vegetación en el área de la cuenca fluvial. También se constata que son c apaces de entrever la fragilidad de su modelo inici al y diseñar la forma de construir un modelo experimenta l más perfecto. PALABRAS CLAVE: Modelos experimentales, Alfabetización en Ciencia Global, Resolución de problemas por investigación guiada, Inundaciones fl uviales, Riesgos geológicos, Formación de Profesores, Educación Secundaria. ABSTRACT: The resolution of the problem "Until where the flood will arrive"? using a simple geometric-mathematical model that consists on trans ferring the volume of water picked up in a fluvial basin to an right prism of triangular basis that wa ter would form in a theoretical fluvial valley, all ow secondary education students to understand why some types of floods take place and to extrapolate this understanding to similar situations at regional or global scale, using a methodology of problems resolution by guided investigation. The obtained re sults allow us to affirm that Secondary Education students are able to understand the limitations of the pattern and of designing simple experimental sc ale models that allow them to understand the influence of some factors, such as the soil permeability and the presence or absence of vegetation in the fluvial ba sin area. We have verified that pupils are able to see their initial model's fragility and to design the f orm of building a more perfect experimental model.