Que fait-on de l’enfant « réel » ?Aspects méthodologiques de la recherche clinique autour de la prime enfance

Depuis ces 20 dernières années, les progrès en matière de recherche sur ce que l’on a désormais coutume d’appeler les compétences du nourrisson et du jeune enfant ont été considérables. Mais qu’en est-il de la prise en compte de ces nouvelles données dans nos conceptions théoriques sur le développement psychique de l’enfant ? Partant du paradigme psychanalytique, notre réflexion se portera sur les limites de cette méthodologie et sur l’intérêt d’intégrer les nouvelles données de la recherche pour continuer à faire évoluer et progresser nos modèles théoriques.