形成性评价在社会医学教学改革中的应用

编写6个社会医学教学案例,随机分为观察案例和对照案例,观察案例采用形成性评价方法教学,对照案例采用传统案例教学模式,均在安徽医科大学2016级公共事业管理专业本科生90人的社会医学教学中实施.比较期末考试卷面成绩中观察案例和对照案例所对应教学内容得分率差异,以及分析学生对案例教学模式的反馈结果显示,期末考试卷面成绩中,观察案例和对照案例所对应教学内容得分率为85.04％(±10.15％)、78.04％(±12.69％),观察案例的得分率明显高于对照案例(t=4.087,p<0.001);80％以上的学生均认为观察案例教学能更有效激发学习兴趣、提高自学能力、分析问题解决问题能力、表达能力以及批判性思维能力.形成性评价的案例教学有利于培养学生学习的主动性,提高社会医学教学质量,值得在其他相关课程教学中进一步探索应用.