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个人简介
Ihre Arbeitsgruppe Wissenskonstruktion beschäftigt sie sich mit sozial- und kognitionspsychologischen Prozessen, die bei der gemeinsamen Konstruktion und Nutzung von Wissen relevant sind. Viele ihrer Arbeiten dienen dazu, das 2008 mit Joachim Kimmerle vorgestellte kognitiv-systemische „Ko-Evolutionsmodell zum individuellen Lernen und der kollaborativen Wissenskonstruktion“ weiterzuentwickeln. Es findet z. B. Anwendung bei der Massenkollaboration (z. B. gemeinsames Schreiben in der Wikipedia), bei der Wissenschaftskommunikation oder partizipativen Entscheidungsfindung von Arzt und Patient.
Ulrike Cress hat zahlreiche Projekte zum Themenspektrum zum digitalen Lernen in Schule und Hochschule durchgeführt, außerdem zu informellen Lernkontexten wie Citizen Science, Search as Learning oder der Wissenskonstruktion mit Social Media. Diese wurden z. B. von der EU, DFG, dem BMBF, den Ländern BW, NRW, HE und dem Leibniz-Wettbewerb gefördert.
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COMPUTERS & EDUCATION (2024): 104930-104930
Felicitas Oehler,Sophia Kimmig, Robert Hagen,Joachim Kimmerle,Ulrike Cress,Klaus Hacklaender,Janosch Arnold,Danny Flemming,Miriam Brandt
CONSERVATION SCIENCE AND PRACTICEno. 3 (2024): n/a-n/a
INTERNATIONAL JOURNAL OF COMPUTER-SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNINGno. 4 (2023): 1-8
BMC MEDICAL EDUCATIONno. 1 (2022): 765-9
Marcus Kubsch, Berrit Czinczel, Jannik Lossjew, Tobias Wyrwich, David Bednorz,Sascha Bernholt,Daniela Fiedler,Sebastian Strauss,Ulrike Cress,Hendrik Drachsler,Knut Neumann,Nikol Rummel
International Handbook of Computer-Supported Collaborative Learningpp.3-22, (2021)
International Handbook of Computer-Supported Collaborative Learningpp.183-198, (2021)
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